PERILAKU AGRESIF ANAK SELAMA PEMBELAJARAN DARING DI MASA PANDEMI COVID-19
Abstract
Abstrak
Pembelajaran daring selama masa pandemi COVID-19 memiliki dampak pada berbagai aspek perkembangan anak, termasuk perkembangan sosial emosional. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif yang bertujuan untuk mengeksplorasi dampak pembelajaran daring terhadap perilaku agresif anak usia 5-6 tahun. Penelitian dilakukan di Raudhatul Athfal Jakarta Timur kepada 35 anak. Data diambil dengan menyebarkan kuesioner secara daring yang diisi oleh orang tua responden. Data dianalisis dengan menggunakan analisis tematik. Hasil temuan menyatakan bahwa perilaku agresif yang sering muncul selama pembelajaran daring adalah perilaku agresif verbal berupa anak sering berteriak kepada orang yang mendampingi selama pembelajaran daring. Ini terjadi karena anak merasa bosan, frustasi, tidak memiliki teman dan merasa lelah setelah pembelajaran daring. Perilaku agresif yang paling sedikit muncul adalah agresif fisik dimana anak jarang sekali menyakiti pendamping saat pembelajaran daring. Dengan hasil riset ini, diharapkan orang tua dan guru dapat memberikan pemahaman kepada anak tentang cara mengekspresikan emosi secara baik.
Kata Kunci: pembelajaran daring; perilaku agresif; pandemi COVID-19
Abstract
Online learning during the COVID-19 pandemic has had an impact on various aspects of children's development, including social-emotional development. This research was conducted using a qualitative approach which aimed to explore the impact of online learning on the aggressive behavior of children aged 5-6 years. The research was conducted at Raudhatul Athfal, East Jakarta, with 35 children. Data was collected by distributing questionnaires online which were filled out by the parents of the respondents. Data were analyzed using thematic analysis. The findings state that aggressive behavior often appears during online learning as verbal aggressive behavior in the form of children often shouting at people who accompany them during online learning. This happens because children feel bored, frustrated, have no friends and feel tired after online learning. The least aggressive behavior that appears is physical aggression where children rarely hurt their companions during online learning. With the results of this research, it is hoped that parents and teachers can provide understanding to children about how to express emotions well.
Keywords: online learning; aggressive behavior; pandemic COVID-19
References
Bhat, M., Qadri, M., Beg, N., Kundroo, M., Ahanger, N., & Agarwal, B. (2020). Brain , Behavior , and Immunity. Brain Behavior and Immunity, (April), 1–2. https://doi.org/10.1016/j.bbi.2020.05.006
Chaq, M. C. (2019). Religiusitas, Kontrol Diri dan Agresivitas Verbal Remaja. Fenomena, 27(2), 1–8. https://doi.org/10.30996/fn.v27i2.1979
Falah, V. Y., Fitriasari, N. S., & Mashudi, E. A. (2020). Perilaku Agresif Anak Usia Dini Yang Ebrasal Dari Keluarga Berstatus Sosial Ekonomi Lemah. Infantia, 8(3), 1–8.
Gelir, I., & Duzen, N. (2021). Children’s changing behaviours and routines, challenges and opportunities for parents during the COVID-19 pandemi. Education 3-13, 0(0), 1–11. https://doi.org/10.1080/03004279.2021.1921822
Hakim, M. F. Al, & Azis, A. (2021). Peran Guru dan Orang Tua: Tantangan dan Solusi dalam Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi COVID-19. Riwayat: Educational Journal of History and Humanities, 4(1). https://doi.org/10.24815/jr.v4i1.19677
Harjule, P., Rahman, A., & Agarwal, B. (2021). A cross-sectional study of anxiety , stress , perception and mental health towards online learning of school children in India during. https://doi.org/10.1080/09720502.2021.1889780
Imam Ja’far Shodiq, H. S. Z. (2020). PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN E-LEARNING MENGGUNAKAN WHASTSAPP SEBAGAI SOLUSI DITENGAH PENYEBARAN COVID-19 DI MI NURULHUDA JELU. Al-Insyiroh: Jurnal Studi Keislaman, 6(2), 144–159.
Indriani, E. (2021). Analisis Efektivitas Implementasi Pembelajaran Daring Dimasa Pandemi Covid-19 Pada Siswa SMA Kelas X Se-Kecamatan Mranggen Mata Pelajaran PJOK. Journal of Physical Activity and Sports (JPAS), 2(1), 1–11. https://doi.org/10.53869/jpas.v2i1.34
Khasanah, Nasan, E., & Jus’aini. (2021). EFEKTIFITAS MEDIA WHATSAPP GROUP DALAM PEMBELAJARAN DARING. Akademika, 10(1), 47–65. https://doi.org/10.34005/akademika.v10i01.1344
Kusuma, W. S., & Sutapa, P. (2020). Dampak Pembelajaran Daring terhadap Perilaku Sosial Emosional Anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1635–1643. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.940
Listiana, A., Rachmawati, Y., Adriana, N. P., & Tritita, T. (2022). Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran Daring di TK Dari Perspektif Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 2711–2717. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.1969
Manta, O. C., & Enache, R. G. (2021). Online learning of socio-emotional behaviors in primary education during the COVID 19 pandemi. Case study. Technium Social Sciences Journal, 16, 312–320. Retrieved from https://techniumscience.com/index.php/socialsciences/article/view/332/124
Marhamah, Rezeki, A. V. T., Amelia, D., Nuraeni, E., & Dewi, F. (2021). Implementasi Penggunaan Aplikasi Zoom Meeting dalam Pembelajaran Daring di TK Kemala Bhayangkari 11 Purwakarta. 56 Indonesian Journal of Community Services in Engineering and Education (IJOCSEE), 1(1), 56–64.
Mursanib, M., & Septianti, V. (2021). Pengaruh Metode Pemberian Tugas Terhadap Motorik Halus Anak Di Kelompok B TK PKK Kavaya Kecamatan Sindue Kabupaten Donggala. J u r n a l B u n g a m p u t I, 7(2), 133–142.
Nurhayati, & Setyani, I. G. A. W. B. (2021). Trauma Masa Anak-anak Dan Perilaku Agresi. Psikobuletin: Buletin Ilmiah Psikologi, 2(3), 154–174.
Paswaniati, Nurmalina, & Pahrul, Y. (2021). Perilaku Agresif Fisik Anak Usia Dini di Desa Gerbang Sari Kecamatan Tapung Hilir Kabupaten Kampar. JOURNAL ON TEACHER EDUCATION, 2(2), 1–8.
Pratama, R. E., & Mulyati, S. (2020). Pembelajaran Daring dan Luring pada Masa Pandemi Covid-19. Gagasan Pendidikan Indonesia, 1(2), 49–59. https://doi.org/10.30870/gpi.v1i2.9405
Sadikin, A., & Hamidah, A. (2020). Pembelajaran Daring di Tengah Wabah Covid-19. Biodik, 6(2). https://doi.org/10.22437/bio.v6i2.9759
Satriana, M., Buhari, M. R., Makmun, Maghfirah, F., Haryani, W., Wahyuningsih, T., … Bakar, A. A. (2022). Persepsi Guru PAUD terhadap Pembelajaran Online : Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 362–373. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.1353
Schick, A., & Cierpka, M. (2016). Risk factors and prevention of aggressive behavior in children and adolescents. Journal for Educational Research Online, 8(1), 90–109. https://doi.org/10.25656/01
Siahaan, M. (2020). Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Dunia Pendidikan. Jurnal Kajian Ilmiah, 1(1). https://doi.org/10.31599/jki.v1i1.265
Siahaan, Y. E., Sutapa, P., & Yus, A. (2021). Pengaruh Komunikasi Orangtua terhadap Perilaku Agresif verbal Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1472–1486. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.890
Suyadi. (2022). Dampak Pembelajaran Daring pada Perkembangan Psikososial Anak Saat Pandemi COVID-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3078–3090. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2349
Syarah, T. A., Purwadi, & Hariyanti, D. P. D. (2019). UPAYA MENGURANGI AGRESIVITAS PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN MELALUI PERMAINAN TANGGA PELANGI. PAUDIA : Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 190–197.
Zahrotunnimah, Z. (2020). Langkah Taktis Pemerintah Daerah Dalam Pencegahan Penyebaran Virus Corona Covid-19 di Indonesia. SALAM: Jurnal Sosial Dan Budaya Syar-I, 7(3), 247–260. https://doi.org/10.15408/sjsbs.v7i3.15103
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
